放課後を、
社会とつながる時間へ。
「やってみたい」を
形にする。
工作・歌・物語・作品づくりも自由に。
地域へ届け、
生きる力を育む。
人と関わり、自分の考えを伝える経験へ。
和歌山市塩屋
民間学童
つむぎ種探究スペース
ここでの放課後
宿題のあと、
「やってみたい」が始まる。
つむぎ種探究スペースでは、
入室後に少しリラックスする時間を取り、
気持ちを整えてから宿題へ向かいます。
まずは、リラックスタイム。
学校から帰ってきたあとはほっと一息。
気持ちを整える時間も大切にします。
それから、宿題へ。
自分で取り組む力を大切にしながら、
必要に応じてそばで見守ります。
そのあとは、自分の「やってみたい」へ。
本を読む、工作をする、歌を作る、物語を書く、紙芝居を作る、素材を集めるなど。
子ども自身の興味から、その日の探究が始まります。
ここでの放課後
宿題のあと、
「やってみたい」が始まる。
入室後は、まず少しリラックス。
気持ちを整えてから、宿題へ向かいます。
まずは、リラックスタイム。
学校から帰ってきたあとは、ほっと一息。
気持ちを整える時間も大切にします。
それから、宿題へ。
自分で取り組む力を大切にしながら、
必要に応じてそばで見守ります。
そのあとは、自分の「やってみたい」へ。
本を読む、工作をする、歌を作る、物語を書く、紙芝居を作る、素材を集める。
子ども自身の興味から、その日の探究が始まります。
つくるものは自由
工作だけが、
創作ではありません。
子どもの「やってみたい」は、ひとつではありません。
形のあるものも、言葉や音で表すものも、すべて大切な創作です。
工作
紙や箱、素材を使って、思いついたものを形にします。
本づくり
好きなことや調べたことを、自分だけの本にまとめます。
歌づくり
気持ちや考えを、言葉や音で表します。
物語
頭の中の世界を、自分だけの物語にします。
紙芝居
絵と言葉を組み合わせて、人に伝える形にします。
小さな作品
置物や小物など、自由な発想を作品にします。
大切なのは、上手に作ることではありません。
自分の中にある考えや興味を、外に出してみることです。
先回りしない環境
ここは少しだけ不便な環境です。
そこで私たちは問いを手渡します。
つむぎ種探究スペースは、大人がすべてを準備して、正解まで案内する場所ではありません。
困ったときに、すぐ答えを渡すのではなく、考えるきっかけになる問いをそっと渡します。
少しだけ不便だから、
子どもたちは自分で考え、人に聞き、もう一度試していきます。
地域と繋がる
教わるだけでも、
届けるだけでもない。
つむぎ種探究スペースでは、地域の方やボランティアさんとの関わりを大切にします。
子どもたちは地域の方から知恵や経験を教わり、自分たちが形にしたものを地域へ届けます。
教わる
地域の方の暮らしの知恵、仕事の経験、作り方や考え方に触れます。
つくる
教わったことや自分の興味をもとに、作品や物語、歌、紙芝居などを形にします。
伝える
なぜ作ったのか、どんな思いを込めたのかを、自分の言葉で伝えます。
育ち合う
子どもも地域の方も、「自分が誰かの役に立つ」経験を重ねます。
互いの自己肯定感を育む時間。
子どもにとっては、自分の考えや作品が誰かに届く経験になります。
地域の方にとっては、自分の経験や言葉が子どもたちの役に立つ実感になります。
地域から学び、地域へ伝える。
その双方向の関わりが、社会で生きる力につながります。
ドネーション制バザー
子どもの創作を、
地域とのつながりへ。
子どもたちが形にした作品や物語、歌、紙芝居などを、地域の方に見てもらう機会をつくります。
ただ作って終わりではなく、自分の表現が誰かに届く経験へつなげます。
見てもらう
自分が作ったものを地域の方に見てもらうことで、 「誰かに届く」経験をします。
伝える
なぜ作ったのか、どんな工夫をしたのかを、 自分の言葉で伝えます。
受け取る
地域の方から感想や反応をもらうことで、 自分の表現に意味があることを感じます。
「価値」は、人との関わりの中で見えてくる。
どうすれば手に取ってもらえる？
何を伝えれば、価値が届く？
相手はどんなふうに感じるだろう？
ドネーション制バザーは、子どもと地域の方が互いに自己肯定感を育む機会です。
ドネーション制バザー
子どもの創作を、
地域とのつながりへ。
作ったものを見てもらう。
思いを伝える。
反応を受け取る。
その経験が、子どもと地域の方、
互いの自己肯定感を育みます。
見てもらう
自分が作ったものを、地域の方に見てもらう経験をします。
伝える
なぜ作ったのか、どんな工夫をしたのかを、自分の言葉で伝えます。
受け取る
感想や反応を受け取り、自分の表現に意味があることを感じます。
「価値」は、
人との関わりの中で
見えてくる。
どうすれば、手に取ってもらえる？
何を伝えれば、価値が届く？
相手は、どんなふうに感じるだろう？
創作を、地域とのつながりへ。
そして、互いの自己肯定感を育む経験へ。
地域とつながる
地域の方から教わる
関係性。
つむぎ種探究スペースでは、
地域の方やボランティアさんとの関わりを大切にします。
子どもたちは地域の方から知恵や経験を教わり、
自分たちが形にしたものを地域へ届けます。
教わる
地域の方の暮らしの知恵、仕事の経験、作り方や考え方に触れます。
つくる
教わったことや自分の興味をもとに、作品や物語、歌、紙芝居などを形にします。
伝える
なぜ作ったのか、どんな思いを込めたのかを、自分の言葉で伝えます。
育ち合う
子どもも地域の方も、「自分が誰かの役に立つ」経験を重ねます。
互いの自己肯定感を
育む時間。
子どもにとっては、自分の考えや作品が誰かに届く経験になります。
地域の方にとっては、自分の経験や言葉が子どもたちの役に立つ実感になります。
地域から学び、地域へ伝える。
その双方向の関わりが、社会で生きる力につながります。
この民間学童で育つ力
日々の小さな経験が、
非認知能力を育てる。
非認知能力とは、テストの点数だけでは測りにくい力のことです。
つむぎ種探究スペースでは、放課後の小さな経験を通して、
子どもたちの「非認知能力」を育みます。
自分で考える力
「どうしたらできる？」を、自分なりに考える経験を重ねます。
人に聞く力
分からないことを抱え込まず、知っている人に尋ねる力を育てます。
協力する力
友達や大人と一緒に考え、知恵を借りながら進めていきます。
試してやり直す力
うまくいかなくても、別の方法を考えてもう一度試します。
伝える力
自分の作品や考えを、言葉にして人へ伝える経験をします。
価値を考える力
自分の作ったものが、誰かにどう届くかを考えます。
特別な授業だけでなく、毎日の小さな選択や失敗、誰かとの関わりの中で、
子どもたちは少しずつ社会で生きる力を身につけていきます。
こんなお悩みありませんか？
放課後を、
ただの待ち時間にしたくないご家庭へ。
つむぎ種探究スペースは、宿題を終えるだけでなく、子どもの「やってみたい」や人との関わりを大切にする民間学童です。
学童が、ただの待ち時間になっている気がする
宿題だけで終わらない放課後を過ごしてほしい
子どもの「好き」や「やってみたい」を伸ばしたい
人と関わる力を育てたい
自分で考えて動ける子になってほしい
地域の中で安心して過ごせる場所を探している
ここは、正解を急がせる場所ではありません。
子どもが自分で考え、人と関わりながら、少しずつ成長していく場所です。
こんなご家庭に合います
放課後を、
ただの待ち時間に
したくないご家庭へ。
宿題だけで終わらない放課後へ。
子どもの「やってみたい」と、
人との関わりを大切にします。
学童が、ただの待ち時間になっている気がする
宿題だけで終わらない放課後を過ごしてほしい
子どもの「好き」や「やってみたい」を伸ばしたい
人と関わる力を育てたい
自分で考えて動ける子になってほしい
地域の中で安心して過ごせる場所を探している
ここは、正解を急がせる場所ではありません。
子どもが自分で考え、人と関わりながら、少しずつ成長していく場所です。
ご利用案内
小学生向けの少人数制
探究学習スペースです。
つむぎ種探究スペースは、和歌山市塩屋にある小学生向けの民間学童です。
下校後から夜まで、宿題と探究活動を組み合わせて過ごします。
小学生
学年に応じて、その子のペースを大切にしながら関わります。
和歌山市塩屋
和歌山市塩屋5-5-3にある探究型の民間学童です。
下校後〜19:00
学校が終わったあとから、夕方・夜まで安心して過ごせます。
19:30まで相談可
お仕事やご家庭の事情に合わせて、延長利用もご相談ください。
1日最大8名
少人数だからこそ、一人ひとりの様子を見ながら関われます。
週1日〜相談可
定期利用・スポット利用についても、まずはご相談ください。
まずは、見学・体験相談へ。
実際の雰囲気や過ごし方は、見ていただくのが一番伝わります。 ご希望の日程を選び、気になることをお気軽にご相談ください。
利用案内
小学生向けの
少人数制民間学童。
つむぎ種探究スペースは、
和歌山市塩屋にある
小学生向けの民間学童です。
小学生
学年やその子のペースに合わせて関わります。
和歌山市塩屋
和歌山市塩屋5-5-3にある探究型の民間学童です。
下校後〜19:00
学校が終わったあと、夕方から夜まで安心して過ごせます。
19:30まで相談可
お仕事やご家庭の事情に合わせてご相談ください。
1日最大8名
少人数だからこそ、一人ひとりの様子を見ながら関われます。
週1日〜相談可
定期利用・スポット利用についても、まずはご相談ください。
料金案内
ご利用日数に合わせて、
通い方を選べます。
料金はすべて税込です。定期利用のほか、必要な日に使えるスポット利用・回数券もご用意しています。
月額利用
定期的に通いたい方へ
スポット利用
1回 2,970円
必要な日だけ利用したい方に。
回数券
6回 15,000円
予定に合わせて使いやすい利用方法です。
延長
1日 300円
19:30までの延長をご相談いただけます。
入会金
10,000円
保険料等を含みます。
利用回数やお迎え時間に迷う場合は、見学・体験相談時にご家庭の状況をお聞きしながらご案内します。
F＆Q
宿題は見てもらえますか？
はい。入室後にリラックスする時間を取り、その後に宿題へ向かいます。 すべてを代わりに教えるのではなく、自分で取り組む力を大切にしながら、必要に応じてそばでサポートします。
人見知りの子でも大丈夫ですか？
大丈夫です。無理に発表させたり、すぐに輪に入れることを求めたりはしません。 その子のペースを見ながら、少しずつ人と関われるように見守ります。
週1回だけでも利用できますか？
はい。週1回からご相談いただけます。 定期利用のほか、スポット利用や回数券もありますので、ご家庭の予定に合わせて選んでいただけます。
途中入室・途中退室はできますか？
可能です。学校や習い事、ご家庭の予定に合わせてご相談ください。 お迎え時間についても、見学・体験相談時に確認させていただきます。
延長利用はできますか？
19:30までご相談いただけます。 延長料金は1日300円です。必要な日がある場合は、事前にご相談ください。
ドネーション制バザーは必ず参加ですか？
無理に参加を求めるものではありません。 子どもが作ったものや考えたことを、地域の方に見てもらう機会として大切にしています。参加の形は、その子の様子に合わせて考えます。
地域の方との関わりはどのようなものですか？
地域の方やボランティアさんから、経験や知恵を教わる機会をつくります。 また、子どもたちも自分の作品や考えを伝えることで、互いに学び合う時間を目指します。
見学や体験相談は保護者だけでも大丈夫ですか？
はい。まずは保護者の方だけでも大丈夫です。 実際の雰囲気や料金、利用方法を確認してから、お子さまと一緒に体験していただくこともできます。
まずは、見学・体験相談へ。
その他のご質問等はお気軽にご相談ください。
見学・体験の日を選ぶ
まずは「無料見学・体験会」でお待ちしています！
「うちの子に合うかな？」「実際の雰囲気を見てみたい」という方は、ぜひお気軽にお越しください。
カレンダーからご希望の日程をお選びください。所要時間は約30分程度です。
| ID | 予約日時 | カレンダー | 状態 |
|---|
体験・見学内容：
実際に授業や居場所を体験できる無料体験会（随時開催） / 施設見学・個別相談
お電話でのご相談：
050-3092-0903
メールでのご相談：
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